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为什么人喜欢看悲伤的故事
因为那些悲伤的故事也是在看自己,就像电影一样,我们都要经历的,是我的,他不会走,不是我的,也留不住,你们说是不是呢,我们要感谢父母,把我们带到这个世界,让我们感受这个世界的鸟语花香和美丽,望往后余生,不再将就,一路向前。
《比悲伤更悲伤的故事》女主怎么死的
男主的离去,让深爱他的女主备受打击,对于女主是以什么方式死去的,电影并没有具体说明,应该是殉情,但我希望女主死的时候能够多一点安然,不再过多承受痛苦。
对于两个人的感情升华,如果单纯的用“爱情”两个字去形容,我感觉略显肤浅。因为有谁的爱情这么的无私,有谁的爱情有这么的伟大,又有谁的爱情悲惨的结局却透露这一股温暖。两个人从高中到毕业,一起经历坎坷,一起治愈彼此,一起相互依靠,这种经历培养出来的感情是现实中很难超越的,这对于我们大多数人来说,虽然结局是悲惨的,但爱情的真诚是我们向往的。
虽然结局男主摆脱不了癌症而死去,但女主的死因却没有任何的描述,这是为何?我认为,这是电影为我们留下的一点空间,由我们自己去想象女主死去的方式,由我们内心决定女主该如何死去才对得起这样的爱情,更多的是女主如何死去才能对我们悲伤的内心有些许的安慰。
我认为电影这样的剧情伏笔特别成功,因为这个电影感染了太多太多的人,我们对男主、女主心生怜悯,对那份感情感叹怜惜。如果可以的话,我们多希望他们最后能在一起,把我们每个人心中期盼的那股温暖延续下去。但是,电影的名字已经告诉我们,这就是一个不但要悲伤,而且还要更悲伤的故事。只有在你以为男主死去已经很凄惨的时候,女主也跟着殉情,一段感情似乎才画上了无法再改变的句号。
如果你要问我女主是怎么死去的,我更希望的是她死的时候不再那么痛苦,因为他们在天堂终于可以永远在一起了。一段本该美好的感情,却被命运改变,就像电影台词说的那样:我不喜欢永远,因为两个人其中一个人不在了,就不是永远了。
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豆瓣4.8评分的《比悲伤更悲伤的故事》为何都说是一部烂片
《比悲伤更悲伤的故事》男女主角身世悲惨,相依为命。男主因病拒绝女主的爱情,并亲手把爱人送到别的男人身边,随后男主去世,女主殉情。剧情在创新上不够,观众们看到开头就知道结局了。再一个,青春期的男女主角,同床十年居然没有突破最后的防线。而且双方彼此还那么深爱对方,这样的剧情放在古代都不能接受,更不用说在当下这么开明的社会。同床十年,柳下惠都不一定能这样…最后,虽然陈意涵将女主宋媛媛的爱情悲剧演的很到位,很多观众被她的演技所折服。但是片中宋媛媛明知道杨佑贤有未婚妻的情况下,还要努力去争夺,扮演成了小三的角色。最不能让人接受的是,她与杨佑贤结婚后,心思又不在人家身上,最后还与别的男人殉情。这种带着伤害式的剧情安排极度不合理,估计也没观众会欣赏这样的剧情安排。至于说是不是烂片,就是观众仁者见仁的事情了。
你们一般会在哪里找故事素材
素材来源?素材来自人的五官对大自然的感受,感受到了世界给我们的信息,我们在把这信息分门别类地进行归纳收藏,等需要的时候那便是书到用时不恨少了。这些储存在大脑里的素材,就像古代弓箭兵箭囊里的箭矢一样,越多越好。
大凡讲故事的人,首先会把自己熟悉的事情编辑成故事说给别人听,这种亲身经历过的事情,讲起来闻者会觉得生动有趣,非常容易被带入其中,效果可想而知。这是初级讲者的基本切入点。
我们也时常遇到这么一种情况,被要求讲一些自己不太熟悉的事情,甚至是自己从未有过涉及的领域,也就是中级讲着的水平。怎么办呢?
在文学课堂上,曾经探讨过未知领域中故事的切入与展开方式。当然讲故事首先确定主角,通常没有主角的文章是历史、总志、方志以及行政公文等等。故事的灵魂在于主角,主角的灵魂在于讲述着。记得小时候很讨厌上作文课,因为那个留短发戴黑边粗框眼镜的老师,总是在黑板上写下作文课要完成的题目,什么题目?电影观后感,遇到诸如此类的就让大部分同学头痛。没看过怎么写?胡编乱造一定会被点名批评的。看到黑板上写着《比悲伤更悲伤的故事》观后感,就恨不得找块板砖把写题目的脑袋瓜子死命地拍打下去,能不能有点创意?可是咱没看过咋整?作文题又必须要去完成,找呗,反正是各种找,各种问。最后得到一两句只言片语,废了五百来个汉子,眼镜一闭交差万事大吉。
到现在也没想起来那个留短发戴黑边粗框眼镜的老师是男?是女?
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